Malmö högskola har fått nytt regeringsuppdrag

Redan i mitten av februari samlades alla de 12 lärosäten i Sverige som bedriver yrkeslärarutbildning för att utbyta erfarenheter i ett första upptaktsmöte i Malmö.

Likvärdig
Uppdraget för LS är egentligen flera olika. Det handlar om att arbeta för en likvärdig tillämpning på de olika lärosätena när man bedömer vad som är kvalificerade och relevanta yrkeskunskaper för att börja en yrkeslärarutbildning.
—I utredningen Yrkeskunnande – en likvärdig sökväg till lärarutbildning mot yrkesämnen (SOU 2008:112) pekade vi på att det fanns uppenbara brister och att bedömningarna var godtyckliga och rättsosäkra, fortsätter Karl-Gunnar Starck, som då var huvudsekreterare i den statliga utredningen.
Det är alltså detta som regeringen i samordningsuppdraget vill komma åt. Uppdraget bygger på samverkan och samarbete lärosätena emellan men också med berörda myndigheter.
— I förlängningen kan jag se att lärosätena eventuellt bygger upp en gemensam pool för bedömningar av yrkeskunnande.

Likformig
LS får också i uppdrag att arbeta för likformighet i examensbevisen. Det betyder att när en student är färdig med sin yrkeslärarutbildning, numer 90 hp, och får sitt examensbevis så ska han/hon vara säker på att tillämpningen är likvärdig när det gäller innehållet i bilagan till examensbeviset, oberoende vilket lärosäte han/hon utbildat sig på. I bilagan anges vilka kvalificerade och relevanta yrkeskunskaper som ligger till grund för den särskilda behörigheten.

—Vi blir även informationsbärare till utbildningsdepartementet, säger Karl-Gunnar Starck.
Det betyder att LS varje år ska rapportera vem, vilka och hur många på varje lärosäte som arbetat med kunskapsbedömningar gällande yrkeslärarutbildning. Detta ligger sedan till grund för ersättningar till lärosätena.

Vaska fram behov av kompletterande utbildningar 
Med tanke på den stora brist som råder på utbildade yrkeslärare sträcker sig även uppdraget längre än så.  I arbetsuppgifterna ingår även att upptäcka och redovisa vad det finns för behov av kompletterande utbildning för de som inte uppfyller kraven när kunskapsbedömningarna görs inför antagningarna till yrkeslärarutbildningen.
—Detta bygger på samarbete lärosätena emellan men också med yrkesbranscherna, yrkeshögskolor, andra eftergymnasiala utbildningar m.m.

—Det är ett stort uppdrag vi fått och detta måste bli bra, avslutar Karl-Gunnar Starck.